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2019年8月，遼寧的一檔綜藝節目，來了一位哈佛高材生的媽媽，她的兒子此前已經取得了我國北京大學學士學位和碩士學位，曝光兒子真實身世，在場所有人都震驚了。
而這位媽媽是湖北一所幼兒師范院校的教師，因為身體不好，上大學的時候還經常被同學們戲稱為「林妹妹」。她生下孩子后，丈夫就離開了，當主持人問起男主人公，表情失落又平靜。
她中肯的回答道：「男人和女人是不一樣的，我當時是非常堅定的留下這個孩子。但是他爸爸呢，就比較理智，他就愿意放棄，他當時就說了一句’妳要是不放棄，將來妳管’，所以他就自動退出了。」
那這位「哈佛學霸」的父親為什麼要拋妻棄子離開呢呢？這還要從兒子驚人的身世說起。
1988年，湖北一家醫院換班的時候，一個孕婦已經開始生產，她世痛苦的在病床上躺了很久，終于等來了醫生。
不一會，孩子呱呱墜地，卻沒有任何聲響，醫生檢查完后，惋惜地告訴他們：「因為宮內窒息，孩子是重度腦癱，沒搶救價值了.......救下來也非癱即傻。」
孕婦眼前一黑，感覺天好像塌下來了，孩子的父親比較理智，他選擇了放棄，只需要拔掉輸氧管，幾分鐘就可以解決。
就在醫生動手前，孕婦忽然堅定的告訴醫生，她要留下這個孩子，丈夫在一邊看著她，好像在看一個瘋子。
他心里想，這個孩子可能一生都生活無法自理，留下他就意味著可能要照顧他一輩子，現在自己和妻子還年輕，完全沒有必要賭上一切留下他。
丈夫對一意孤行的妻子放狠話：「妳要養，就自己養！我反正管不了。」但孩子的母親依舊堅定的選擇了留下他。
醫生得到孕婦肯定的回答后，開始盡全力搶救孩子，但孩子出生就沒有聲音，要救回來談何容易。孩子的母親醒來后就每天守在一旁祈禱，希望他能張口出個聲，希望他在世界留個聲音。
可惜的是，他一直像只小貓一樣脆弱地躺在被子里，沒有任何動作，也發不出任何聲音，隨時都有可能死去。醫生已經接連發了5張病危通知書，可母親依舊沒有放棄。
這個一直等在孩子旁邊的母親叫做鄒翃燕，是一個普普通通的老師，她堅定的身影在此時散發出了神圣的光輝。
她在病床前等了3天，孩子依舊沒有任何動靜，有時候她覺得自己快要熬不下去了，可看著兒子稚嫩的臉頰，她又再次鼓起勇氣。
就這樣，第四天、第五天的時候，孩子終于發出第一聲啼哭，鄒翃燕沒忍住哭了出來，這一刻，她覺得之前的一切煎熬和等待都值得。
孩子挺過來了，鄒翃燕為他取名丁丁（第二個字念「zheng」一聲），來自《詩經·伐木》里的詩句「伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶」。丁丁就是伐木的聲音，她希望兒子至少能在這個世界留下自己的聲音和痕跡，這是一個母親對孩子最誠摯的祝愿。
雖然孩子活下來了，但大腦受到了不可逆的損傷，以后可能有三種情況，一種是智力障礙，一種是運動神經受損，最后一種是前兩種都有。
如果孩子以后有智力障礙，就意味著他以后的生活都可能無法自理，也沒有辦法娶妻生子，也就是說鄒翃燕要照顧他一輩子。
鄒翃燕愿意照顧他一輩子，沒有任何怨言，但在她老去之后呢？鄒翃燕無法想象如果兒子有智力障礙失去自己后的生活。
而如果是運動神經受損，這種情況下孩子的智力是正常的，只是沒有辦法像普通人一樣跑跳和正常運動、生活。
如果孩子是這種情況，鄒翃燕需要在孩子幼年的生活中付出更多的精力和時間，去訓練他獨立生活的能力，只要他能學會最基本的動作，以后就能更好地照顧自己。
最后一種就是運動神經受損的同時，還有智力障礙，這是最壞的情況，也是鄒翃燕最不希望孩子出現的情況。
但現在他還小，無法確定會是哪一種情況，只能耐心等待孩子再大一點。鄒翃燕覺得，等待宣判的那個時候就像達摩克利斯之劍懸在頭頂，不知道什麼時候砍下來。
隨著丁丁一天天長大，他的行為也越來越與眾不同，其它孩子三個月已經能手舞足蹈的對著長輩叫喊了，他連最基本的挪動一下都顯得吃力。
而等他長大一點，腦袋還抬不起來，鄒翃燕就指著墻上的氣球，告訴他這是紅色、這是綠色、這是藍色......有一天，她心血來潮指著一個紅色的氣球問孩子：「豆豆，這個氣球是什麼顏色？」（孩子小名叫豆豆）
丁丁的頭和身體動不了，但他的眼睛居然放在紅色氣球上，鄒翃燕開心壞了，她知道這也許是意外，但就算如此她也高興。
之后，鄒翃燕帶著孩子認顏色，結果她發現孩子每次都能認對，心里認定孩子智力正常，這也意味著他的未來有更多的可能和生活的機會。
孩子再長大一點，鄒翃燕就帶他去做了智力測試，測試的結果沒有讓她失望，丁丁是智力是正常的。可惜的是，他的運動神經損壞了，一歲還不會爬，兩歲了手也沒什麼力氣。
為了訓練丁丁雙手的抓握能力，鄒翃燕開始對他進行撕紙訓練。她經常將廢棄的試卷帶回家給丁丁訓練，剛開始他拿都拿不穩，後來就能將一張卷子撕成兩半了。
在母親一天天訓練下，他從一次撕一張紙到兩張，再到三張、四張，抓握能力越來越強，慢慢恢復到正常人的水平。
丁丁再長大一點的時候，鄒翃燕開始教他用筷子，這對他來說是個大工程，經常弄得滿身都是。有一次他發脾氣將筷子丟了，說不學了，但母親嚴厲的制止他。
奶奶看不下去，勸鄒翃燕讓他用勺子，但鄒翃燕卻告訴兒子：「妳生活在中國，這里所有人都用筷子，如果妳學不會用筷子，以后就要一次又一次的和別人解釋，妳是腦癱。」
于是，丁丁又將筷子撿起來，足足用了一年時間，他才學會熟練使用。
此外，鄒翃燕了解到3到6歲是孩子恢復運動機能的關鍵期，于是開始按時送孩子去做理療，風雨無阻。但當時我國醫療水平沒有現在發達，做理療很痛。
尤其是一個叫做「卷皮」的步驟，要把使勁兒把皮膚提起來在放下去，越使力效果越好。這種痛苦很多大人都受不了，更不要說孩子了。
丁丁經常都是邊做邊哭，而且，這個理療還不是做一次兩次就可以的，每過兩天就要做一次。有時候孩子受不了，跟媽媽說：「好痛，我不舒服，我不去好不好？」
但都被鄒翃燕拒絕了，她對丁丁說：「不僅是妳疼，媽媽也疼。」說完之后依舊每天親自帶孩子去醫院。
有一次，去醫院的時候正碰上下雨天，腳踏車掉到泥土里，丁丁不小心摔倒了，她連忙去扶，然后腳踏車也倒了。
她磕磕絆絆帶著孩子到醫院的時候，母子倆滿身都是泥土。醫生看到他們狼狽的模樣，勸道：「下雨的時候一次兩次不來沒關系。」
但鄒翃燕堅持按時帶孩子來，因為在她心里，丁丁的健康是最重要的，別說是下雨，就是天上下刀子都阻止不了她帶孩子做理療。
有一次她發燒到40多度，想起來今天還要送孩子去理療，就硬撐著爬起來，迷迷糊糊地將孩子送到醫院。而且，鄒翃燕帶孩子去得多了，就自己學會了按摩，經常會自己給孩子按。
就這樣，丁丁慢慢長大，除了運動的時候能看出來問題，其他時候和普通的小孩子并沒有什麼不同。
升學的時候，他還參加了軍訓，本來是可以不參加的，但母親卻要求他參與。母親認為，只有這樣，他以后才能更好的認識自己，才能獨自面對流言蜚語。
一次偶然的機會，丁丁問媽媽：「我以后考什麼大學？」
鄒翃燕開玩笑地說道：「北大或者哈佛吧！」
這本來是一句戲言，但鄒翃燕看著兒子優秀的樣子，她想著，也許可以拼一把。從那以后，她對兒子的學習要求更嚴格了。
但北大是我國頂尖的學府，每次大學聯考都是千軍萬馬過獨木橋，他們能成功考上北京大學嗎？
學校的老師曾要求家長每天出幾道題目給孩子練習，練完了家長再自行批改。鄒翃燕將出題的任務也交給丁丁，讓他自己出題自己做，不論丁丁最后做得怎樣，她都會給孩子打一百分。
有一次，班主任檢查的時候，發現孩子做錯了兩道題，丁丁氣壞了，他認為媽媽沒有認真看自己寫的作業。找媽媽對峙的時候，鄒翃燕卻反問他：「妳自己出的題還會做錯嗎？而且，不論妳做錯幾道題，在媽媽眼里妳都是最優秀的。」
丁丁聽了這話心里開始反思自己，也明白了母親的良苦用心，他學習更認真了，有時候覺得累了，就問媽媽：「我非考北大不可嗎？」
鄒翃燕聽了這話帶著孩子到東湖邊的一坐樓房，他們先是爬到10樓，然后鄒翃燕問孩子：「兒子妳看到湖了嗎？」孩子說：「沒有。」
爬到15樓的時候又問：「妳看到湖了嗎？」孩子回答：「看到一點點。」
爬到20樓的時候再問：「妳看到了湖了嗎？」丁丁看到一片無邊無際的水域，那就是東湖了。
看完東湖后，鄒翃燕才對丁丁說： 「妳看，我們在不同的位置，看到的景象截然不同，人為什麼要往高處走？只有走得高，妳的視野才開闊，妳的胸懷才寬廣，妳的格局才大。」
丁丁也堅定了上北大的信念，全身心投入學習中去。
功夫不負有心人，2007年，丁丁以660的優異成績考入北京大學的環境科學專業。在北大，他第一次離開母親獨自生活，本來可以不參加軍訓的，但他依舊選擇了和同學們一起軍訓。
軍訓的第一天，他就因為肢體不協調出了洋相，引來同學們嘲笑。但教官并沒有懲罰他，而是懲罰了所有嘲笑他的人。
丁丁在大學的成績非常優秀，多次獲得獎學金、三好學生等獎勵，而且，學校所有體育測試他都是通過自己的努力完成的。
獲得北大學士學位后，他并沒有停止學業，而是繼續深造，獲得了北大的碩士學位之后他才開始工作。
他在一家國際知名游戲公司的法務部工作了一年，一次和母親談話的時候忽然想起來，母親曾經說過，她想要當哈佛學子的家長。
于是，他果斷向哈佛進擊，于2016年被哈佛大學法學院錄取，僅一年時間，他就獲得了哈佛法學院法律碩士學位。
他還參加了美國司法考試，在他考試時，鄒翃燕特意去美國看他，母子倆走在美國馬薩諸塞州的查爾斯河畔，丁丁問母親：「妳有沒有想過有一天會和我一起走在查爾斯河畔看柳樹？」
鄒翃燕說：「我從來沒有想過我會有這一天。」
現在她才真正感受到，她們母子倆熬出來了。在丁丁出生10年后，丈夫就徹底離她而去，她萬萬沒想到自己還有熬出頭的一天。
現在，丁丁已經哈佛畢業了，鄒翃燕也成了所有家長羨慕的對象，大家都知道她愣是將被診斷為腦癱的兒子教成了北大、哈佛的高材生，這樣的堅韌與毅力讓人欽佩。那如果是我們，要怎能才能更好的教育孩子呢？
教育孩子從來不是一件簡單的事情，像鄒翃燕，大家都看到了她光彩的后半生，卻不知道她艱難的前半生。在孩子長大之前，她往前走的每一步路都會留下一個染著鮮血的腳印。
結婚前她是同學口中的「林妹妹」，身體孱弱，所有她喜歡的游戲、運動都不能像別人一樣盡情的玩。
結婚后，又因為體弱遲遲沒能擁有一個自己的孩子。過了好幾年，好不容易盼到的孩子卻因為宮內窒息變成腦癱。
因為舍不得孩子，丈夫離開了，她和孩子只能獨自生活，被迫一個人扛起家的重擔。她高燒40度還要送孩子去做理療的時候，她冒著暴風雨，裹挾滿身泥漿帶孩子去醫院的時候，她的無助和痛苦沒有人能體會。
讓孩子理療，醫生也從來沒有承諾過孩子會恢復到哪種程度，只一句：「總比不治療要好。」她就風雨無阻，排除萬難按時帶孩子去醫院。
那時候，她只是一個幼兒師范學校的老師，一個月工資只有100多塊錢，5塊一次的理療一周就要做3次。即便如此，她都從來沒有放棄。
她說，只要有1%的希望，就要付出100%的努力，這句話她用行動去實踐了。同樣，照顧孩子也不是一天兩天的事情，她始終陪伴在孩子身邊，就算最難的時候也沒有沖孩子發脾氣，付出了常人難以想象的耐心。
其次，她是一個嚴厲的母親，當孩子學不會筷子發脾氣的時候，當所有人都說學不會就用勺子的時候，她堅持了一年，讓孩子學會了自己使用筷子。
在孩子因為理療的痛苦不想去醫院的時候，無論丁丁怎麼撒嬌，自己如何心痛，始終堅持按時送他到醫院，一步不曾退讓。
丁丁年紀小，他并不知道什麼是好、什麼是壞，自律能力也不強，是鄒翃燕使用了自己「嚴母」的身份，讓他養成了良好的習慣。
當然，她也不是一昧的嚴厲，在丁丁長大，能進行自我約束，有獨立意識之后，她的角色就轉變了，她在丁丁面前，不再是一個「嚴母」，而是一個關系對等的「朋友」。
她不再安排丁丁的一切，而是慢慢讓他自己做決定，以一個平等的態度幫他解決遇到的事情。例如，讓他自己出題自己做，丁丁問她問題的時候會說：「我是個文盲，我什麼也不懂。」
而且，因為情況特殊，丁丁注定與其他人不同，所以她讓孩子參加軍訓，這樣才能讓他認識到自己的不足與不同，才能接受自己的不足。
同時，她也在拼盡全力保護者孩子的自尊心。比如說丁丁做錯題的時候，她會說：「不論妳有沒有做對題目，在我心里妳都是100分。」
在她一個人扛起整個家庭的時候，她跑遍全湖北的培訓機構，幫忙培訓禮儀，自己兼職賣了5年保險，也沒有將家庭的窘況壓在丁丁身上，而是耐心的告訴他這樣做的原因。
雖然她選擇了付出一切留住丁丁，但也沒盲目的將他養大，而是清楚地知道孩子的問題，然后理智的想辦法讓他過得更好。
比如，知道3-6歲是孩子運動機制恢復的黃金時期，她就堅持帶孩子治療；擔心丁丁以后的生活問題，就買了大量的保險，保證他就算以后離開自己也能更好的生活。
所以，在孩子的教育上，我們需要剛柔并濟，在他自律能力差的時候約束他，在他應該獨立的時候支持他。幫他更準確地認識自己，挑戰自己，這也是
鄒翃燕教育孩子的高明之處。
而她從林妹妹到女強人的蛻變，充分向我們展示的什麼叫做「女子本弱，為母則剛」，也告訴了我們，偉大的母愛能創造奇跡。
所以，無論我們遇到什麼困難，都要樂觀地面對生活，不論我們做了多不理智的選擇，都可以理智的扭轉乾坤。
參考資料：
環球網：把腦癱兒子送進哈佛 《媽媽咪呀》又現母愛奇跡
中國日報網：《靚媽攻略》單親媽媽將腦癱兒培養成哈佛博士
遼寧衛視：從腦癱兒到哈佛才子 單親媽媽創造母愛傳奇
